M. KHARKHACHE Asma

الملخص:
تعد الهجرة غير الشرعية ظاهرة اجتماعية معقدة تنطوي على أبعاد نفسية واجتماعية متعددة، يتوجه المهاجرون غير الشرعيين نحو هذا الخيار نتيجة ضغوط اقتصادية أو اجتماعية أو سياسية في بلدانهم الأصلية ، متطلعين إلى تحسين ظروفهم الحياتية، ومع ذالك يواجهون خلال رحلتهم وبعد وصولهم إلى وجهاتهم تحديات كبيرة على المستوى النفسي والاجتماعي، وفي ظل هذه التحديات تظهر رهانات كبيرة تتطلب تدخلا شاملا يهدف إلى تعزيز الدعم النفسي والاجتماعي للمهاجرين، وهذا ما أردنا مناقشته في هذه الورقة البحثية للملتقى حيث يعد فهم التحديات والرهانات النفسية والاجتماعية للهجرة غير الشرعية خطوة أساسية نحو صياغة سياسات عادلة وفعالة تراعي إنسانية المهاجرين واحتياجاتهم الأساسية.

تقنيات الاسترخاء: تاريخ استعمالها، وأسس تطبيقاتها في الندوة

تهدف هذه الدراسة لكشف مستوى التعرض لضغط ما بعد الصدمة ومستوي التنمر وكذا نوع الافكار
لدى حالتين من تلاميذ مرحلة المتوسط بإحدى متوسطات بلدية المسيلة بالموسم الدراس ي 2023 - 2024 ، حيث تم
استعمال منهج دراسة الحالة، حيث تم تطبيق المقابلة النصف موجهة والملاحظة المباشرة وثلاث مقاييس لقياس
متغيرات نفسية عديدة هي: مقياس إجهاد الصدمة المنقح، مقياس الوقوع ضحية تنمر ومقياس الأفكار
اللاعقلانية. إذ خلصت نتائج هذه الدراسة الحالية الى أن كلا الحالتين تعاني من درجة متفاوتة من التنمر وتقاربتا
كون أن أشد أنواع التنمر هي التنمر اللفظي والنفس ي الاجتماعي إذ وجد شديد بالنسبة للحالتين. كما أن كلا
الحالتين تعاني من كرب ما بعد الصدمة بدرجة متوسطة. وبشكل خاص وجد أن بعد تجنب الخبرة شديد بالنسبة
للحالة الأولى. غير أن كلا الحالتين تقبلان الأفكار اللاعقلانية بدرجة مرتفعة والذي يبدو في إجابتهما على مضمون
الأفكار، حيث يظهر على أن كلا الحالتين تسعيان إلى أن تكونان محبوبتان ومقبولتان من كل أفراد عائلتهما،
وكذلك نجد فكرة طلب التأیید والاستحسان حاضرة لديهما معا. رغم اختلاف جنس والحالة الاقتصادية للحالتين
إلا انه تشابهتا أيضا في المعاناة النفسية التي تنجم عن التنمر. في الأخير خلصت نتائج الدراسة الى العديد من
المقترحات البحثية تدفع بالبحث للمزيد من الفهم في هذه الظاهرة السالبة وكذا تبعياتها المتشعبة على حياة الفرد
بكل جوانبها ومنه على المجتمع ككل.

آليات تدخل سلطات الضبط الاقتصادي في منع الاحتكار

عالمًا مليئًا بالآلام النفسية والجروح العميقة. هذا العالم هو الواقع الذي يعيشه الكثيرون،
فالصدمات النفسية أصبحت جزءًا لا يتجزأ من حياتنا المعاصرة..
يأتي هذا الكتاب ليشكل دليلاً شاملاً لعالم الصدمة النفسية، حيث يستعرض أحدث النظريات
والأبحاث في هذا المجال. فمن خلال ثمانية فصول شيقة ومفصلة، سنقوم برحلة استكشافية
داخل أعماق النفس البشرية، لنكتشف كيف تتشكل الصدمات، وما هي آثارها المدمرة،
وكيف يمكننا التعامل معها والتغلب عليها.
سنبدأ رحلتنا بتعريف دقيق لمفهوم الصدمة النفسية، ونتتبع تطور هذا المفهوم عبر التاريخ.
ثم ننتقل إلى استعراض أهم النظريات التي حاولت تفسير أسباب الصدمة وآثارها، بدءًا من
التحليل النفسي وصولًا إلى النماذج الإدماجة الحديثة..
بعد ذلك، سنتعمق في دراسة أعراض الصدمة النفسية، وكيف تختلف هذه الأعراض
باختلاف الفئات العمرية. وسنخصص فصلًا كاملاً لمناقشة أهمية الحداد النفسي كواحد من
أهم مصطلحات في مجال الصدمة، وكيف يمكن تجاوز هذه المرحلة المؤلمة..علاج
كما سنستعرض أحدث المعايير التشخيصية لاضطراب ما بعد الصدمة، وسنناقش العوامل
التي تزيد من خطر الإصابة بهذا الاضطراب. وسنقدم نظرة تفصيلية على العلاجات النفسية
المختلفة التي يمكن استخدامها في علاج الصدمة، بدءًا من العلاجات التقليدية وصولًا إلى
أحدث التقنيات العلاجية..
وفي الفصل الأخير، سنركز على علاج الأطفال والمراهقين الذين تعرضوا للصدمة،
وسنستعرض نموذجًا علاجيًا فعالًا لهذه الفئة العمرية.
يهدف هذا الكتاب إلى أن يكون مرجعًا شاملاً للباحثين والممارسين المهنيين في مجال
الصحة النفسية، وكذلك للجميع المهتمين بفهم الصدمة النفسية وكيفية التعامل معها. فمن
خلال قراءة هذا الكتاب، ستتمكن من اكتساب فهم أعمق للصدمة النفسية، ونظرة على أهم
العلاجات لمواجهة اثارها الوخيمة..

يقدم هذا الكتاب إطارًا نظريًا وعمليًا لعلاج الإدمان على الإنترنت باستخدام العلاج السلوكي
المعرفي. وهو يمثل إضافة قيمة للأدبيات العلمية في هذا المجال، ويوفر أدوات عملية
للممارسين المهنيين لمساعدة الأفراد على التغلب على هذا التحدي المتزايد في عصرنا
الرقمي خاصة بين فئة الطلاب والشباب عموما.
يهدف هذا الكتاب إلى تمكينك من استعادة السيطرة على حياة الفرد الرقمية وتحقيق التوازن
بين العالم الافتراضي والعالم الحقيقي."
ينقسم الكتاب إلى سبعة فصول تغطي جوانب مختلفة من الموضوع:
 الفصل الأول: يقدم مقدمة شاملة عن العلاج السلوكي المعرفي، تاريخه، وتعريفه،
ويشرح كيف يمكن استخدامه لعلاج مجموعة واسعة من المشكلات النفسية.
 الفصل الثاني: يستعرض أهم النماذج النظرية في العلاج السلوكي المعرفي، مثل
نموذج بيك ونموذج إليس ونموذج ميكنبوم وكيف تساهم هذه النماذج في فهم وتغيير
الأفكار والسلوكيات والانفعالات غير المرغوبة.
 الفصل الثالث: يركز على العلاج السلوكي المعرفي الجماعي، ويشرح فوائده وكيف
يمكن تطبيقه في سياق مجموعات العلاج، كما يقدم أسسًا عامة لإجراء الجلسات
الجماعية.
 الفصل الرابع: يقدم تعريفًا شاملاً للإدمان على الإنترنت، ويستعرض أعراضه
وآثاره على الفرد والمجتمع، كما يشرح مختلف مجالات الإدمان على الإنترنت
وكيفية تشخيصه.
 الفصل الخامس: يبحث في أهمية مهارة حل المشكلات في التغلب على الإدمان،
ويقدم استراتيجيات عملية لتطوير هذه المهارة.
 الفصل السادس: يقدم تفاصيل حول البرنامج العلاجي المقترح، بما في ذلك أهدافه،
والفئات المستهدفة، والتقنيات العلاجية التي سيتم استخدامها، وكيفية تطبيقه.
 الفصل السابع: يقدم برنامجًا مفصلاً للجلسات العلاجية، حيث يشرح كل جلسة على
حدة والأهداف المرجوة منها والأنشطة التي سيتم تنفيذها.
يمكن أن يكون هذا الكتاب مرجعًا قيمًا للمعالجين النفسيين والمختصين في الصحة النفسية،
وكذلك للطلاب وأولياء الأمور المهتمين بمعالجة مشكلة الإدمان على الإنترنت. فهو يقدم
برنامجًا علاجيًا عمليًا ومدعومًا بالأدلة العلمية، ويمكن تطبيقه في مختلف البيئات العلاجية.

تجارب وتقنيات في النظام التربوي الجزائري

التدريب على تطبيق برنامج سلوكي معرفي لخفض الادمان على الانترنت موجهة لطلبة الماستر تخصص علم النفس العيادي

المجتمع المدني: من التأطير إلى التنسيق التنموي الفعال في المجتمعات الحديثة.

نظرة حول أهم التجارب العربية والعالمية في استعمال التكنولوجيا الرقمية في التعليم العالي.

ندوة حول أهمية التشخيص المبكر للكشف عن سرطان الثدي الشهر الوردي أكتوبر 2024

العلاجات النفسية

السموؾ ىو أي نشاط )جسمي، عقمي، اجتماعي أو انفعالي...( يصدر مف الكائف الحي
نتيجة لعلبقة دينامية وتفاعؿ بينو وبيف البيئة المحيطة بو. والسموؾ عبارة عف استجابة أو

تنامي ثقافة الهجرة الغير مشروعة لدى الشباب الجزائري

برنامج تدريبي على تقنية الاسترخاء الذاتي موجهة لطلبة الماستر الدكتوراه والاساتذة الباحثين.

واقع استخدام الاختبارات الارطفونية في عمليتي التقييم والتشخيص

الذكاء الاصطناعي كآلية لتعزيز البحث العلمي في الجامعة

أهمية الاستقرار النفسي في تحقيق التوازن الاسري

التنمر المدرسي واستراتيجية مواجهته.

التنمر المدرسي واستراتيجية مواجهته

التحول الرقمي في مجال إدارة الموارد البشرية--الواقع والتحديات

مستلزمات التعلم الالكتروني ومدى تطبيقها في الجامعة الجزائرية أنموذجا

باستعمال المنهج الشبه التجريبي هدفت هذه الدراسة لمعرفة مدى تأثير العلاج السلوكى المعرفي في
درجة الادمان على الانترنت على عينة مكونة من أربعة وعشرون طالب من جامعة المسيلة، مقسمين على
مجموعتين احداهما ضابطة مكونة من 20 طالب واخرى تجريبية مكونة أيضا من 20 طالب اخربن. تم
تطبيق مقياس بشرى اسماعيل أحمد ) 0220 (قبل وبعد تطبيق البرنامج الذي يحوى كل من الاسترخاء،
الفنيات المعرفية، إدارة الوقت وتعلم استراتيجية حل المشكل. وقد نجح البرنامج في خفض درجة الادمان
على الانترنت لدى أفراد المجموعة التجريبية.

باستعمال منهج دراسة الحالة، تم عرض حالة عيادية تعاني من تأخر الانجاب، حيث تم تطبيق العديد من ادوات الفحص العيادي كالمقابلة النصف موجهة والملاحظة الموجهة لخصائص نفسية وسلوكيات محددة، كما تم تطبيق ثلاث مقاييس للاكتئاب، استراتيجية التعامل، والضغوط النفسية.
النتائج بينت ان الحالة تعاني من العديد من المشاكل النفسية والاجتماعية، تتعلق ايضا بنوع استراتيجية التعامل حيث تم التوصل للنتائج التالية:
تعاني الحالة مستوى شديد من الاكتئاب.
تستعمل الحالة استراتيجية التعامل المتمركزة على الانفعال أكثر بكثير من استراتيجية التعامل المتمركزة على حل المشكل، حيث من الملاحظ ان درجات التجنب واتهام الذات مرتفعة جدا.
ايضا من خلال مقياس الضغوط النفسية فالدرجة الكلية مرتفعة ولكن البنود الاكثر ارتفاعا هي الضغوط الانفعالية ثم الضغوط الذاتية ثم الضغوط المعرفية
نخلص أن الحالة رغم ان وضعها التعلمى والاقتصادى فوق المتوسط غير أن الوعى الصحى والبحث عن حل لم يكن ظاهرا بل كانت حبيسة الانفعالات السالبة كالتحنب واتهام الذات، حيث لا بد لها من الخضوع لعلاج نفسي معرفي من خلاله يتم ترشيد انفعالاتها وافكارها الخاطئة وكذا تدعيم سلوكات الايجابية كحل المشكل.

باستعمال منهج دراسة الحالة، تم عرض حالة عيادية تعاني من تأخر الانجاب، حيث تم تطبيق العديد من ادوات الفحص العيادي كالمقابلة النصف موجهة والملاحظة الموجهة لخصائص نفسية وسلوكيات محددة، كما تم تطبيق ثلاث مقاييس للاكتئاب، استراتيجية التعامل، والضغوط النفسية.
النتائج بينت ان الحالة تعاني من العديد من المشاكل النفسية والاجتماعية، تتعلق ايضا بنوع استراتيجية التعامل حيث تم التوصل للنتائج التالية:
تعاني الحالة مستوى شديد من الاكتئاب.
تستعمل الحالة استراتيجية التعامل المتمركزة على الانفعال أكثر بكثير من استراتيجية التعامل المتمركزة على حل المشكل، حيث من الملاحظ ان درجات التجنب واتهام الذات مرتفعة جدا.
ايضا من خلال مقياس الضغوط النفسية فالدرجة الكلية مرتفعة ولكن البنود الاكثر ارتفاعا هي الضغوط الانفعالية ثم الضغوط الذاتية ثم الضغوط المعرفية
نخلص أن الحالة رغم ان وضعها التعلمى والاقتصادى فوق المتوسط غير أن الوعى الصحى والبحث عن حل لم يكن ظاهرا بل كانت حبيسة الانفعالات السالبة كالتحنب واتهام الذات، حيث لا بد لها من الخضوع لعلاج نفسي معرفي من خلاله يتم ترشيد انفعالاتها وافكارها الخاطئة وكذا تدعيم سلوكات الايجابية كحل المشكل.

تنظيم تظاهرة علمية حول: برنامج تدريبي على تقنية الاسترخاء الذاتي موجهة لطلبة الدكتورا تخصص علم النفس العيادي

تنظيم تظاهرة علمية حول: التدريب على تطبيق برنامج سلوكى معرفي لخفض الادمان على الانترنت موجهة لطلبة الماستر تخصص علم النفس العيادي

باستعمال املنهج الشبه التجريبي هدفت هذه الدراسة ملعرفة مدى تأثيرالعالج السلوكى املعرفي في
درجة الادمان على الانترنت على عينة مكونة من أربعة وعشرون طالب من جامعة املسيلة، مقسمين على
مجموعتين احداهما ضابطة مكونة من 20 طالب واخرى تجريبية مكونة أيضا من 20 طالب اخربن. تم
تطبيق مقياس بشرى اسماعيل أحمد )0220(قبل وبعد تطبيق البرنامج الذي يحوى كل من الاسترخاء،
الفنيات املعرفية، إدارة الوقت وتعلم استراتيجية حل املشكل. وقد نجح البرنامج في خفض درجة الادمان
على الانترنت لدى أفراد املجموعة التجريبية

تنظيم تظاهرة علمية حول: برنامج تدريبي على تقنية الاسترخاء الذاتي موجهة لطلبة الماستر تخصص علم النفس العيادي

الخدمة الاجتماعية وآليات مواجهة المشكلات تالاجتماعية والنفسية

تكوين الاسترخاء لمستوى السنة الثانية ماستر في تقنية الاسترخاء الذاتي تقنية Shultz:

مجلة الجامع جامعة المسيلة.

تم تنظيم ندوة وطنية حول الادمان على الانترنت: الاسباب التشخيص والعلاج

ماهية الاعمال البيداغوجية (التدريس، الاشراف، التكوين) في طور الليسانس ضمن معايير الترقية.

IMRAD أهمية خطوة المناقشة وتحليل النتائج ضمن نظام

عرض حالة طالب مدمن على الانترنت-فحص مؤشرات نفسية وسلوكية.

التموضع في شكل حرف U أثناء برنامج جماعى سلوكى معرفي: المزايا والعيوب.

الادمان على الانترنت وتأثيره على الطفل.

هدفت هذه الدراسة لتبيان دور المكتبة الرقمية في تحسين المستوى التعليمي، وذلك من خلال تنمية مهارات القراءة والكتابة والتعليم، وكذا محو الامية المعلوماتية واكساب الباحثين مهارات البحث والتصفح وتهيئتهم للتعاطي بإيجابية مع برامج التعليم الرقمي في المراحل الدراسية المتقدمة.
أهم نتائج الدراسة أظهرت أن: المكتبة الرقمية تساهم في تحصيل المعارف ( المفاهیمیة، والدلالیة، والتراكیبیة والفنیة ( المرتبطة بالمقررات الرسمية في المؤسسات التعليمية؛ تقدم المكتبة الرقمية خدمات متنوعة وفعالة ومتقدمة تتخذ صورا مبتكرة وبالتالي فهي تساهم مساهمة فعالة في تحسين المستوى التعليمي.
أما أهم اقتراحات الدراسة تمثلت في: ضرورة تعميم استخدام المكتبات الرقمية، وبالتالي تحفيز التلاميذ والطلاب حتى يتم الاستفادة من محتوياتها، حيث اثبتت نجاحاتها في كثير من بلدان العالم؛ ضرورة مواكبة المستجدات في مجال التطورات العلمية الجارية للاستفادة من أي تقدم يمكن أن يتحقق في مجال المكتبات الرقمية للحفاظ على دور هذه التقنية فاعلا ومتجددا.

هذه الدراسة تقدم مثال حول كيفية استعمال المجموعات الافتراضية عبر وسائل التواصل الاجتماعي، للتواصل وتبادل الافكار خلال العلاقة الإشرافية استاذ- طالب، وكذا العلاقة طالب-طالب حيث تم خلالها تفاعل الطلبة فيما بينهم تحت توجيه الاستاذ المشرف، ناهيك ان هذه العلاقات تؤسس لفرق بحثية لاحقا.
من خلال هذه المداخلة يتم تقديم نموذج للمتابعة الإشرافية عن بعد، ليسهل ويسرع العملية الإشرافية ما يؤثر ايجابا على جودة البحث العلمى لاحقا.

واقع التوجيه الجامعي في الجزائر-المعوقات والتحديات

في هذه الدراسة نقترح برنامج علاجي معرفي لتسيير الضغط اليومي لدى اساتذة الجامعيين ، تم اختصاره من برنامج لتسيير الضغط في كتاب العلاجات السلوكية والمعرفية لـ ـJ.Cottraux، إذ اُعتُمد فيه على خلاصته الشخصية عن مختلف برامج إدارة الضغط المتوفرة ، خصوصا برنامج مطور من طرف Avard لجامعة مونتريال ، وهو لـ Meichenbaum (1977)، والذي قاموا بتعقيده انطلاقا من المعطيات الحديثة التي انبثقت من العلاجات المعرفية.
سنستعم المنهج الشبه تجريبي، حيث تهدف هذه الدراسة لعرضها لعمل بها من طرف الأخصائيين النفسانيين في مركز المساعدة النفسية بجامعة المسيلة.
الكلمات المفتاحية: المساعدة النفسية، الأخصائي النفساني، الضغط اليومي، اساتذة الجامعيين.

دور الفعالية الذاتية في تنمية المشاريع المقاولاتية

علاقة الأفكار الانتحارية باليأس والسند الاجتماعي المدرك لدى الطالب الجامعي
-دراسة ميدانية بمركز المساعدة النفسية لجامعة المسيلة.

إن مفهوم الصدمة النفسية قديم، فمنذ تواجد الإنسان تواجدت معه كثير من الأحداث المؤلمة. غير أن إطلاعنا على بعض أدبيات البحث حول الصدمة فهو حديث النشوء، كما انه لم يسمح بإيجاد تعريفا واحدا للصدمة بل نقاشا واسعا بين مختلف التناولات، حيث نجد اتفاق مبدئي علي تعريف الصدمة على أنها ذلك الإختلال في التوازن النفسي للفرد والمرتبط بحادث مفاجيء وعنيف يوصف بالصدمي Traumatique . لكن الاختلاف كان حول:
* ما يمكن أن يكون صدميا من مجموع الأحداث التي يمكن التعرض لها,
* الاختلاف حول داخلية أو خارجية العوامل الصدمية, بين الاتجاهات النظرية المتعددة في تعريفها للصدمة وعليه سنتناول طرح أهم النظريات في المحاضرة الثالثة.

يهدف البحث لفحص كل من نوع إستراتيجية التعامل، مركز تحكم الألم و إدراك الدعم الاجتماعي لدى حالتين تم تشخيصهما بسرطان الثدي في مستشفي العمومي الزهراوي بولاية المسيلة، وباستعمال المنهج العيادي، تم توصل إلي النتائج التالية:
تتقارب الحالة 1 والحالة2 في العمر والمستوي الدراسي وكذلك تتشابه في المشاكل الاقتصادية الأسرية أهمها ما يتعلق بمصاريف التنقل والعلاج. أيضا تحققت الفرضية الأولى لدى كل من الحالتين حيث تستعملان إستراتيجية التعامل المتمركزة على الانفعال، بينما لم تتحقق الفرضية الثالثة في كلتا الحالتين فالبعد السائد من أبعاد الدعم الاجتماعي المدرك لهما هو أشخاص مميزين.
بينما تختلف الحالتين في نتائج الفرضية الثانية حيث تحققت في الحالة 1 بينما الحالة2 البند السائد في مركز تحكم الألم هو الحظ. كما اختلفتا في نقاط عديدة فالحالة 1 متزوجة ولها أولاد وزوج بينما الحالة 2 أرملة يكفلها أخاها. وبالتالي الوضعية الاقتصادية والأسرية للحالة 1 أحسن من الحالة2.
كلمات مفتاحية: إستراتيجية. التعامل. المتمركزة. حول. المشكل، إستراتيجية. التعامل. المتمركزة. حول. الانفعال، مركز. تحكم. الألم ، إدراك. الدعم. الاجتماعي، المصابة. بسرطان. الثدي.

باستعمال منهج دراسة الحالة، تهدف هذه الدراسة لعرض عمل الأخصائي النفساني في مركز المساعدة النفسية بجامعة المسيلة على حالتين من الطلبة المترددين على المركز، الأولى حالة تعاني من مشكل سلوكي وهو الإدمان على الانترنت والثانية اضطراب نفسي وهو الوسواس القهري. ومن خلال تحليل المسار ألتحصيلي خلال السداسيين لكلا الحالتين وبعد عرض خطة التدخل الخاصة بكل واحدة منهما. بينت النتائج ما يلي:
*من خلال الحالة 1 فان المساعدة النفسية حسنت من حالتها النفسية ولو بشكل طفيف ما ارتبط مع تحسن تحصيلها الأكاديمي. رغم أن الخطة العلاجية لم تستكمل.
*من خلال الحالة 2 فان المساعدة النفسية رغم أنها لم تستوفي مراحلها إلا أن الحالة تشعر باطمئنان لوجود سند اجتماعي لها في معركته اليومية مع هذا المعاناة النفسية الصرفة.
الكلمات المفتاحية: المساعدة النفسية، الأخصائي النفساني، قلق الامتحان.

ملخص الدراسة:
نتناول الدراسة الحالية بعنوان: تأثير العلاج السلوكي المعرفي على وجهة مركز التحكم ونوع إستراتيجية التعامل والضغط المدرك لدى آباء الأطفال المصابين بالصمم-دراسة شبه تجريبية بمدرسة صغار الصم بولاية المسيلة-
أهداف الدراسة:
تهدف الدراسة الحالية لتأثير العلاج السلوكي المعرفي المتخذ في هذه الدراسة علي:
*خفض مستوي الضغط المدرك
*تغيير في نوع إستراتيجية التعامل وذلك من خلال:
رفع درجات إستراتيجية التعامل المتمركزة حول المشكل وكذا بنودها.
خفض درجات إستراتيجية التعامل المتمركزة حول الانفعال وكذا بنودها.
*خفض درجات مركز التحكم يعني ذلك تصير وجة التحكم نحو مركز التحكم داخلي.
منهج الدراسة:
هذه الدراسة تفحص باستعمال المنهج الشبه تجريبي (نموذج:مجموعة تجريبية و مجموعة ضابطة، قبل وبعد تطبيق العلاج) أثر علاج السلوكي المعرفي أنجز من طرف Cottraux مستوحي من نموذجMeichenbaum (1977) لتسيير الضغط. حيث تم فحص البرنامج من خلال تأثيره في ثلاث متغيرات تابعة هي: الضغط المدرك، مركز التحكم ونوعي إستراتيجية التعامل. حيث طبق البرنامج وتم فحص المتغيرات التابعة الثلاث قبل وبعد تطبيق العلاج ثم القياس ألتتبعي بعد مرور أكثر من شهر للوقوف علي مدي استمرار اثر البرنامج.
مجتمع الدراسة:
شارك 20 أب ذوي أبناء صم يزاولون دراستهم بمدرسة صغار الصم بالمسيلة في الموسم الدراسي2013/2014 التابعة لمديرية النشاط الاجتماع التابعة لولاية المسيلة. تم توزيعهم لمجموعتين: المجموعة. تجريبية مكونة من عشر أباء خضعوا للبرنامج، أما الآباء عشر آخرين شاركوا في المجموعة الضابطة ولم يخضعوا للبرنامج.نتائج مقارنة العينة التجريبية والضابطة قبل التجريب لم تجد فروق وذلك يدل علي تجانس المجموعتين بالإضافة انه تجانست المجموعة في متغيرات اخري (كالسن، المستوي التعليمي، والمستوي الاقتصادي...الخ.).
أدوات الدراسة: استخدمت الباحثة الأدوات التالية:
1المقابلة النصف موجهة الفردية.
2-سلم الضغط المدرك PSS 14Perceived Stress Scale لـ (Cohen et al, 1983).
3-مقياس استراتيجيات التعامل لـ ـ(Paulhan et al., 1994).
4-مقياس مركز التحكم لـ (Rotter, 1960).
5- البرنامج العلاجي السلوكي المعرفي لـ Cottraux مستوحي من نموذج Meichenbaum (1977) لتسيير الضغط.
نتائج الدراسة:
* البرنامج العلاجي يؤثر بخفض في مستوي الضغط المدرك المجموعة التجريبية التي طبق عليها البرنامج السلوكي المعرفي لمواجهة الضغط، أي انه فعال في خفض درجة الضغط المدرك.
* البرنامج العلاجي لا يؤثر في إستراتيجية التعامل المتمركزة حول المشكل للمجموعة التجريبية التي طبق عليها البرنامج السلوكي المعرفي لمواجهة الضغط حيث: لا يؤثر البرنامج العلاجي في تطور بند حل المشكل ولا بند السند الإجتماعي:
*البرنامج العلاجي أدي إلي خفض درجات إستراتيجية المتمركزة علي الانفعال رغم أن تأثير الخطة العلاجية كانت متباينة التأثير علي بنودها:
يؤثر البرنامج العلاجي في أسلوب التجنب أي انه فعال في خفض درجته.
لا يؤثر البرنامج العلاجي في بند اتهام الذات ولا بند إعادة التقويم الايجابي.
* البرنامج العلاجي لا يؤثر في مستوي مركز التحكم المجموعة التجريبية التي طبق عليها البرنامج السلوكي المعرفي لمواجهة الضغط.
*المقارنة للمجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج و القياس التتبعي بعد استكمال البرنامج اظهرت عدم وجود فروق بين القياسين البعدي والتتبعي في كل المتغيرات التابعة يعني أن البرنامج المستخدم بقي أثره لفترة القياس البعدي مما يعني انه له ذو فعالية طوال تلك الفترة.
العديد من الفروض قدمت لتفسير التأثير المتواضع لهذا البرنامج علي عينة البحث هذه منها:
ظروف العمل وتطبيق البرنامج
ظروف متعلقة بالمجموعة التجريبية خاصة غياب المتكرر لبعض الأعضاء وعدم انجاز بعض المهام المنزلية.
ظروف متعلقة بالمحيط ومدى المساندة الاجتماعية الممنوحة للأبناء الصم ولآبائهم.
الكلمات المفتاحية: أباء الأطفال الصم، الضغط المدرك، إستراتيجية التعامل المتمركزة حول المشكل، إستراتيجية المتمركزة على الانفعال، مركز التحكم، البرنامج السلوكي المعرفي.

باستعمال المنهج العيادي، تم دراسة أربع حالات من الطلبة بجامعة المسيلة، وذلك لفحص كل من مستوي الذكاء الانفعال والصلابة النفسية و نوع إستراتيجية التعامل المستعلة لدى هذه الحالات، وذلك بتطبيق المقاييس المعدة لفحص تلك الخصائص النفسية، ضمن المقابلة العيادية. النتائج بينت أن كل الحالة 1، الحالة 2 والحالة 3 لديهم مستوي الذكاء الانفعال عالي، وهذا لا يتوافق مع الفرض الأول بينما الحالة4 توافقت معه حيث كان مستوي الذكاء الانفعال عالي جدا، أما مستوي الصلابة النفسية فقد كان مرتفع لدى الحالات الأربع ما توافق مع الفرض الثاني، أما فيما يخص نوع إستراتيجية التعامل فقد استعملت الحالة 1، الحالة 2 والحالة3 إستراتيجية التعامل المتمركزة حول الانفعال عكس الحالة 4 التي تستعمل إستراتيجية التعامل المتمركزة حول المشكل ما توافق مع الفرض الثالث. وبالتالي فقط الحالة 4 التي توافقت مع الفرض الرابع حول ارتباط المتغيرات الثلاث.
الكلمات المفتاحية:
الذكاء الانفعالي، الصلابة النفسية، إستراتيجية التعامل المتمركزة حول المشكل ، إستراتيجية التعامل المتمركزة حول الانفعال، الطالب الجامعي

ميز الله الإنسان بالعقل عن سائر المخلوقات، باعتباره أداة التفكير بامتياز والسلاح العلمي الوحيد لاقتناء المعارف، والتي بواسطته تتطور الحضارات وترتقي. ولأن العصر يحتاج بشدة للكفاءات المعرفية لمواكبة التقدم التكنولوجي فهو ينادي بالاهتمام بتطوير مهارات التفكير للفرد لا سيما التلاميذ في جميع الأطوار التعليمية، الأمر الذي أدى إلى إعادة النظر في طرق التعليم حتى يُلقن للتلميذ طريقة بناءة في التفكير. فقد أدى هذا الاهتمام المتزايد إلى ظهور طرق تربوية حديثة فعالة في التدريس تدعى: التعلم النشط والغرض منه هو إدخال مهارات التفكير الإبداعية ضمن المناهج الدراسية المقررة حتى تنمي وتطور التفكير الإبداعي للتلاميذ باستعمال عدة طرق في التعلم النشط كتوظيف الخيال، الذاكرة، الاستقصاء،.....الخ. ما سوف نوضحه في ورقتنا البحثية للتأكيد على دور التعلم النشط في تزويد التفكير بمهارات عالية "الإبداع".
كلمات مفتاحية: التفكير الإبداعي-التلاميذ-التعلم النشط

أن التوجيه المدرسي والمهني الإرشادي من الدعائم الرئيسة للمدرسة المعاصرة، حيث تهدف على
تحضير الطالب وتوجيهه بما يتلاءم مع قد ا رت و ميولاته السامية، و لما كان من مقاصد العمل الإرشادي
استثمار للطاقات و تنمية للقوى البشرية ، فإنه من الطبيعي أن يشارك بهذا العمل كل من هو قادر على
التأثير والفعالية، والوالدان أكثر من يكون له التأثير المباشر في اختيار أبنائهم الأمر الذي يضعهم ضمن
حيرة، ضف إلى ذلك المتطلبات الاقتصادية التي أقحمت الأم في سوق العمل الأمر الذي أدى إلى تغير
الأدوار بما فيها دور الأب ،حيث عرضت د ا رسة أمريكية ملخص تطور دور الأب، وهي د ا رسة لبليك
PLECK (1986) الذي قدم تنظيم لتوالي الزمني خلال القرنين 01 م و 41 م،

في هذا البحث الميداني، وباستعمال مقابلات نصف موجهة مع أخصائيين نفسانيين في القطاع العام، بهدف الكشف عن واقع الممارسة العيادية وعلاقتها بالعلوم العصبية Les Neurosciences وذلك من خلال خبرة كل مختص، حسب التأطير النظري أي الاكاديمي والتطبيقي أي الممارسة اليومية مع طبيعة كل مؤسسة وما توفره من دورات تكوينية وتدريبية في مختلف التقنيات، وماتستند عليه من نظريات. فالعلوم العصبية مجال حيوي، حيث يؤكدDavid Amaral وهو برفسور بجامعة كاليفورنيا انه من خلال التعرف على مسار لمنطقة مخية معينة أي مدخلاتها ومخرجاتها لا يبين هذا الأمر كيفية عملها فقط بل تزودنا بالمعلومات الرئيسة حول تفاعلها مع مناطق أخري (Bear et al, 2002)، وبالتالي هذا العلم الحديث يقدم للمختص النفسي خلفية تشريحية وفيسيولوجية لمختلف المشاكل والأمراض التي تساعده على تقييم والتدخل. وبالتالي نتسائل ما مدى الاطلاع النظري و الممارسة التطبيقية على العلوم العصبية Les Neurosciences للمختص النفسي في مختلف المؤسسات العامة ببلدية المسيلة؟
الكلمات المفتاحية: العلوم العصبية Les Neurosciences ، الأخصائي النفساني، المؤسسات العامة، الاطلاع النظري، الممارسة التطبيقية.

مر دور الاب عبر التاريخ بالعديد من الادوار، ويتشاكل هذا الدور مع عمل الام وتقلدها العديد من المناصب السياسية والاقتصادية الرائدة، اذ عملت العديد من النظريات على تفسير وفهم مشكل الادوار في الاسرة حيث بينت نظرية التغير الإجتماعي (Social Change theory) انه يقصد بالتغير الاجتماعي، كل أنواع التغير التي تحدث تأثيرا في النظام الاجتماعي (Social organisation) أي التي تؤثر في بناء المجتمع ووظائفه، وعلى ذلك فليس التغير الاجتماعي إلا جزءا من عملية أكبر وأوسع من عمليات التطور في المجتمع" )محمد، 1988 ، ص87) وبالتالي فان عمل المراة صار مفروض من خارج الاسرة كنتيجة لتلك الظروف الاجتماعية وبالتالي يفرض معه المشاكل المنجرة عنه، ولعل حل تلك المشاكل التي يدفع اكبر جزء من ظريبتها هو الطفل وكذا حياته الدراسية بداية من مرحلة التحضيري الي غاية مختلف الاطوار التعليمية. وعليه الحل في تظافر جهود كل من الاب والام لانجاح تلك المهمة النبيلة أي تربيته عموما وتمدرسه خصوصا.
الكلمات المفتاحية: دور الاب، عمل الام، تمدرس طفل التحضيري.

تهدف الدراسة لاقتراح برنامجج علاجي سلوكي معرفي لتسيير الضغط اليومي لتطبيقه على مرضى السكري ثم نقوم بفحص المتغيرات التابعة وهي جودة الحياة ونوعي استراتجية التعامل لدى حالات منفردة من هم مصابون بداء السكري. تطبيق مقياسين: مقياس جودة الحياة ومقياس استراتجية التعامل. إذ نعتمد على تصميم القبلي والبعدي التتبعي للحالة التجريبية والمجموعة الضابطة.

تهدف هذه الدراسة لاقتراح برنامج علاجي السلوكي المعرفي لتسيير الضغط اليومي لتطبيقه علي مرضي السكري ثم نقوم بفحص المتغيرات التابعة وهي جودة الحياة ونوعي إستراتيجية التعامل لدي حالات منفردة من هم مصابون بداء السكري. تطبيق مقياسين: مقياس جودة الحياة ومقياس استراتيجيات التعامل، إذ نعتمد تصميم القبلي والبعدي ألتتبعي للحالة التجريبية ومجموعة ضابطة، نقدم البرنامج الذي يحوي خمس مكونات: عملية الاسترخاء، الاستراتيجيات المعرفية، مهارات الاتصال، إستراتيجية حل المشكل وتطوير القدرات التكيف مع الوضعيات الضاغطة. كما نقدم الخصائص السيكومترية للمقياسين المستعملين لفتح المجال لتطبيقه وفحص مدي تأثيره مستقبلا.

هذه الدراسة تقترح برنامج علاجي السلوكي المعرفي لتسيير الضغط اليومي لتطبيقه علي مرضي السكري ثم نقوم بفحص المتغيرات التابعة وهي جودة الحياة ونوعي إستراتيجية التعامل لدي حالات منفردة من من هم مصابون بداء السكري. تطبيق مقياسين:.مقياس جودة الحياة ومقياس استراتيجيات التعامل ، إذ نعتمد تصميم القبلي والبعدي ألتتبعي للحالة التجريبية ومجموعة ضابطة، نقدم البرنامج الذي يحوي خمس مكونات: عملية الاسترخاء، الاستراتيجيات المعرفية، مهارات الاتصال، إستراتيجية حل المشكل وتطوير القدرات التكيف مع الوضعيات الضاغطة. كما نقدم الخصائص السيكومترية للمقياسين المستعملين لفتح المجال لتطبيقه وفحص مدي تأثيره مستقبلا.
الكلمات المفتاحية:
العلاج السلوكي المعرفي. إستراتيجية التعامل المتمركزة حول المشكل ، إستراتيجية التعامل المتمركزة حول الانفعال ، جودة الحياة، المصاب بالسكري النوع 2.

عُرفت الكتابة علي الجدران منذ عهد الإنسان البدائي، وأثارها خالدة لليوم، إذ يعمل مختص الآثار لفهمها إلي اليوم. رغم التطور التكنولوجي إلي انه لا تزال الجدران تعبر عن رغبات و إحباط لدي الشباب بالجزائر وذلك بشكل عنيف. يكفي أن تتجول في أي مدينة بالجزائر وتتعمق في أحيائها الشعبية ستري مختلف التعبيرات علي جدران المؤسسات التربوية والاجتماعية (مدارس، ثانويات، مشافي، دور شباب، ملاعب...الخ). في هذه الدراسة أخذنا كعينة بعض شوارع مدينة المسيلة، بحيث قمنا بتحليل محتوي اللفظي والرمزي لتلك الكتابات والرسومات علي جدران تلك الشوارع، تحمل صور من العنف سواء صريح على شكل كلمات، عبارات مكتوبة أو رمزي ضمني عن طريق الرسومات والأشكال. بالاستناد علي اختبار رسم الرجل.
الكلمات المفتاحية: كتابات رسومات في جدران الشوارع، العنف اللفظي، العنف الرمزي.

هذه الدراسة تقترح برنامج علاجي السلوكي المعرفي لتسيير الضغط اليومي لتطبيقه علي مرضي السكري ثم نقوم بفحص المتغيرات التابعة وهي جودة الحياة ونوعي إستراتيجية التعامل لدي حالات منفردة من من هم مصابون بداء السكري. تطبيق مقياسين:.مقياس جودة الحياة ومقياس استراتيجيات التعامل ، إذ نعتمد تصميم القبلي والبعدي ألتتبعي للحالة التجريبية ومجموعة ضابطة، نقدم البرنامج الذي يحوي خمس مكونات: عملية الاسترخاء، الاستراتيجيات المعرفية، مهارات الاتصال، إستراتيجية حل المشكل وتطوير القدرات التكيف مع الوضعيات الضاغطة. كما نقدم الخصائص السيكومترية للمقياسين المستعملين لفتح المجال لتطبيقه وفحص مدي تأثيره مستقبلا.
الكلمات المفتاحية:
العلاج السلوكي المعرفي. إستراتيجية التعامل المتمركزة حول المشكل ، إستراتيجية التعامل المتمركزة حول الانفعال ، جودة الحياة، المصاب بالسكري النوع 2.

تهدف هذه الدراسة إلي فحص اثر العلاج السلوكي المعرفي لتسيير الضغط لـــCottraux أي المتغير المستقل، علي المتغيرات التابعة وهي درجة الضغط المدرك ونوعي إستراتيجية التعامل لدي عينة تتكون من عشرين أب يزاول أبنائهم الصم الدراسة في مدرسة صغار الصم بولاية المسيلة في مدة ديسمبر 2013-ديسمبر2014. تم تطبيق مقياسين: سلم الضغط المدرك لـCohen et al (1988) PSS 14.، مقياس استراتيجيات التعامل لــ Paulhan et al, (1994) ، إذ اعتمدنا تصميم القبلي والبعدي ألتتبعي لكل من المجموعتين التجريبية (10 أباء) والضابطة (10 أباء). توصلنا إلي أن تأثير العلاج متباين الذي يحوي خمس مكونات: عملية الاسترخاء، الاستراتيجيات المعرفية، مهارات الاتصال، إستراتيجية حل المشكل وتطوير القدرات التكيف مع الوضعيات الضاغطة. حيث يؤثر البرنامج العلاجي في خفض مستوي الضغط المدرك و إستراتيجية التعامل المتمركزة حول الانفعال في بعديها التجنب و وإعادة التقويم الايجابي وأيضا بند البحث عن السند الاجتماعي التابع لإستراتيجية المتمركزة حول المشكل. في المقابل لم يؤثر في هذه الأخيرة وفي بندها الأخر آي بند حل المشكل. وكذلك بند اتهام الذات التابع لإستراتيجية المتمركزة حول الانفعال.
الكلمات المفتاحية: العلاج السلوكي المعرفي.الضغط المدرك. إستراتيجية التعامل المتمركزة حول المشكل ، إستراتيجية التعامل المتمركزة حول الانفعال ، أب طفل أصم.

ملخص الدراسة
الهدف: تهدف هذه الدراسة إلي للفهم المعمق لسييرورات النفسية لآباء يعانون ضغط إصابة أبنائهم باعاقة الصمم.
المنهجية : العينة تتكون من ثمانية وخمسون أب، يزاول أبنائهم الصم الدراسة في مدرسة صغار الصم بولاية المسيلة. في الفترة مابين ديسمبر 2007 إلى غاية ديسمبر 2008،. تم تطبيق شبكة المقابلة ومن ثمة المقاييس التالية: سلم الضغط المدرك لـ Cohen et al (1988) PSS 14.، مقياس استراتيجيات التعامل لــ Paulhan et al, (1994) ومقياس.مركز التحكم لـ Rotter (1966).

النتائج: توصلنا إلي العديد من النتائج نلخصها فيما يلي:
*توجد علاقة عكسية بين إستراتيجية حل المشكل لكل العينة ودرجة الضغط المدرك يعني هذا أنه كلما زادت درجات إستراتيجيات حل المشكل انخفضت درجة الضغط المدرك. كما يؤكد ذلك أن الآباء ذوي مستوي الضغوط المنخفضة، يستعملون إستراتيجية التعامل المتمركزة حول المشكل أكثر من ذوي مستوي الضغوط المرتفعة
إلا انه لا توجد علاقة ارتباطيه بين إستراتيجية متمركزة حول الانفعال ودرجة الضغط المدرك. رغم انه توجد علاقة طردية بين كل من بنود التجنب درجة الضغط المدرك أما البنود الأخرى فل يوجد هذا الارتباط ما يدل علي اختلاف تأثير بنود هذه الإستراتيجية علي درجة الضغط المدرك. لكن هذا لا يتعارض كون أن الآباء ذوي إستراتيجية التعامل المتمركزة حول الانفعال لديهم درجة ضغط أكبر بالمقارنة مع الآباء ذوي إستراتيجية التعامل المتمركزة حول المشكل.
*كما توصلنا إلى انه توجد علاقة عكسية بين درجات مركز التحكم ودرجات الضغط المدرك لدي آباء الأطفال المصابين بالصمم يعني هذا أنه كلما زادت درجة مركز التحكم انخفضت درجات الضغط المدرك. كما سبق وان توصلنا أيضا أن الآباء ذوي مستوي الضغط المدرك المنخفض لديهم درجة مركز التحكم أكبر من ذوي مستوي الضغط المدرك المرتفع. بالمقابل الآباء ذوي مركز التحكم الخارجي لديهم درجة الضغط المدرك أكبر من ذوي مركز التحكم الداخلي وكلها تصب في معني أن مركز التحكم الخارجي يرتبط مع الضغوط المرتفعة، بينما مركز التحكم الداخلي يرتبط مع الضغوط المنخفضة.
*توجد علاقة طردية بين إستراتيجية التعامل المتمركزة حول المشكل لكل العينة ودرجة مركز التحكم وهي علاقة طردية. يعني هذا أنه كلما زادت درجات إستراتيجية التعامل المتمركزة حول المشكل ارتفعت درجة مركز التحكم. كما يؤكد ذلك أن الآباء ذوي مركز التحكم الداخلي يستعملون إستراتيجية التعامل المتمركزة حول المشكل أكثر من ذوي مركز التحكم الخارجي.
وجد أيضا أنه توجد علاقة ارتباطيه عكسية بين إستراتيجية متمركزة حول الانفعال ودرجة مركز التحكم. يعني هذا أنه كلما زادت درجة مركز التحكم إنخفضت درجة إستراتيجيات المتمركزة على الانفعال ما يؤكده أيضا أن الآباء ذوي مركز التحكم الخارجي يستعملون إستراتيجية التعامل المتمركز حول الانفعال أكثر من ذوي مركز التحكم الداخلي.
الخلاصة: إن الأسرة و الأب بمن فيها يتواجدون في سياق أوسع سواء من حيث الوقت و المكان، أين يتفاعلون مع التغيرات التي تفرضها الإعاقة. فمن المهم العمل علي تدعيم الربط بين المدرسة والأسرة بما فيها الآباء علي وجه الخصوص و المساعدة و التدعيم علي انتهاج إستراتيجية التعامل المتمركزة علي حل المشكل وكذا الاعتقاد بالتحكم الداخلي وذلك بخضوعهم إذا لزم الأمر إلي برامج علاجية أو تدريبية تراعا فيها كل من إستراتيجية التعامل المتمركزة علي حل المشكل وكذا الاعتقاد بالتحكم الداخلي، خاصة وان من نتائج البحث اغلب الآباء يستعملون إستراتيجية التعامل المتمركزة على الانفعال (35 أب من أصل 58 أب) وأيضا اغلبهم ذوي مركز التحكم الخارجي (32 أب من أصل 58 أب) مركز تحكم خارجي.

دور المختص النفسي في دور الشباب بالجزائر وعلاقته بالمؤسسات العلاجية-دراسة ميدانية.

الكفالة النفسية للمدمن على المخدرات والوقاية من معاودة التعاطي.