M. ZEBIRI Abderrazek

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Department of letters and French language

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SCIENCES DU LANGAGE DIDACTIQUE DES LANGUES INTERCULTUREL

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University of M'Sila, Algeria

Email : abderezak.zebiri@univ-msila.dz

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Recent Publications

2024-12-17

La méthodologie de recherche: de la lecture à l'écriture

L'écriture scientifique qui est une clé essentielle pour la communication et la diffusion des connaissances, elle permet aussi de transmettre des résultats de recherche de manière claire et précise. Elle pourra faciliter ainsi la compréhension et l'application par la communauté scientifique et le grand public. C’est dans ce sillage que nous avons voulu intervenir dans cette journée sur les techniques de rédaction scientifique par une communication que nous avons intitulée :
La méthodologie de recherche: de la lecture à l'écriture.
Notre communication a voulu toucher le rapport entre la lecture et l’écriture c’est-à-dire la rédaction du mémoire. Nous avons fait un rappel sur l’histoire depuis Aristote jusqu’à nos jours sur le côté philosophique de la méthodologie de la recherche. Nous avons essayé de booster les doctorants pour passer à l’acte de rédaction.
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2024-12-17), "La méthodologie de recherche: de la lecture à l'écriture", [national] Techniques de Rédaction de recherche , Université de Msila

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2024-12-09

MEMBRE DU COMITE SCIENTIFIQUE

membre du comité scientifique du colloque
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M. ZEBIRI Abderrazek, (2024-12-09), "MEMBRE DU COMITE SCIENTIFIQUE", [national] La professionnalisation des enseignants universitaires: formations et compétences , Université de Msila

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L'université dispense-t-elle un savoir académique ou une pratique professionnelle ou les deux?

La formation des enseignants au supérieur ou ce qu’on appelle la formation des formateurs représente un véritable souci pour la tutelle ainsi que pour l’enseignant lui-même. Pour ce faire, l'université de Msila et l'équipe chargé du colloque en particulier a pensé à lancer un argumentaire pour soulever cette problématique afin d'inviter les chercheurs à l'échelle nationale d’y réfléchir afin de trouver des remèdes et des propositions pouvant régler cette situation alarmante.
Dans ce sillage, nous avons essayé d’apporter notre contribution à ce colloque en donnant une communication que nous avons intitulée :
‘’L’université dispense-t-elle un savoir académique ou une pratique professionnelle ou bien les deux ?’’
C’était pour voir si l’université é assure un savoir académique théorique ou une formation professionnelle.
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2024-12-09), "L'université dispense-t-elle un savoir académique ou une pratique professionnelle ou les deux?", [national] La professionnalisation des enseignants universitaires: formations et compétences , Université de Msila

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MEMBRE DU COMITE D'ORGANISATION

Membre du commité d'organisation du colloque national :La professionnalisation des enseignants universitaires: formations et compétences qui s'est tenu à l'université de Msila le 09 décembre 2024.
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M. ZEBIRI Abderrazek, (2024-12-09), "MEMBRE DU COMITE D'ORGANISATION", [national] La professionnalisation des enseignants universitaires: formations et compétences , Université de Msila

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2024-11-13

L’étudiant de langue en Algérie : littéraire ou linguiste de formation ?

Dans le but de faire une distinction entre les spécialisations en sciences humaines et sociales à l’université algérienne .Pour mettre en lumière la réalité de ces spécialisations, le département des lettres et langue arabe de l’université les frères Mentouri de Constantine 1 a organisé un colloque national afin de révéler les secrets de cette distinction et aussi pour d’effacer le fossé entre la spécialité linguistique et la spécialité littérature. Il pourrait également relier les études linguistiques et littéraires avec d’autres sciences.
L’objectif du colloque était de créer des propositions et des recommandations qui assurent le lien cognitif entre les études linguistiques et littéraires à l’université algérienne.

Pour ce faire, nous avons contribué aux travaux de cette manifestation scientifique par une intervention intitulée :

‘’L’étudiant de langue en Algérie : littéraire ou linguiste de formation ?’’

A travers cette communication, nous avons mené une enquête sur un échantillonnage composé d’une dizaine de personnes pour déterminer le choix d’une spécialité ou d’une autre ainsi que les causalités de cela.
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2024-11-13), "L’étudiant de langue en Algérie : littéraire ou linguiste de formation ?", [national] اثار الفصل المعرفي بين الدراسات اللسانية والادبية في الجامعة الجزائرية , Université les frères Mentouri-Constantine 1

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2024-11-12

La glottophagie de l'anglo-américain, créé-t-elle une glottophobie?

L’intérêt toujours grandissant pour l’enseignement et l’apprentissage des langues marque ce début du 3e millénaire. La règle est que le monolinguisme y est l’exception et que le plurilinguisme est la situation la plus répandue sur l’ensemble des pays.

La majorité des peuples est obligée d'apprendre l’anglais par pragmatisme pour s'en sortir ou pour interagir dans un monde où l’anglais s’impose de plus en plus. Si l’on ne parle pas anglais on sera désavantagé. Le hic, c’est que les autres langues sont mises au ban des langues admises excepté dans leurs espaces naturels et traditionnels :

Que faire face aux méfaits de la mondialisation linguistique, conséquence directe de la mondialisation plutôt l’américanisation économique et politique ? Doit-on accepter l’anglomania et le globish comme un mal international contre lequel on ne peut rien faire ?

Pour répondre à cette problématique, nous avons contribué par une communication intitulée :

La glottophagie de l’anglo-américain, crée-t-elle une glottophobie ?

Cela était pour voir le choix retenu de l’anglais (aussi langue de prestige, langue culte pour certains, notamment les jeunes), est-il vraiment un choix ou une obligation ?
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2024-11-12), "La glottophagie de l'anglo-américain, créé-t-elle une glottophobie?", [national] Mutations sociolinguistiques et reconsidérations glottopolitiques , Université Sétif 2

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2024-06-05

DEMARQUAGE SOCIOLINGUISTIQUE URBAIN A TRAVERS LES ENSEIGNES COMMERCIALES DANS LA VILLE DE M’SILA

Cet article examine le phénomène du démarquage sociolinguistique urbain à travers l'étude des enseignes commerciales dans la ville de M’sila. En nous basant sur une approche sociolinguistique urbaine, nous avons tenté d’établir une étude qui tâche de répondre à la problématique suivante : comment les enseignes commerciales reflètent et influencent les dynamiques sociolinguistiques dans cette ville. Nous explorerons les choix linguistiques des commerçants, la diversité linguistique des enseignes et leur impact sur la construction de l'identité sociolinguistique de la communauté locale. À travers des observations sur le terrain et des entretiens avec les commerçants, l'article mettra en lumière les facteurs socio-urbains, culturels et historiques façonnant le paysage linguistique urbain de M’sila. Les résultats révèlent une complexité sociolinguistique fascinante, où les langues locales et/ou régionales coexistent et interagissent dans l'espace public commercial, reflétant ainsi des dynamiques socioculturelles particulières.
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2024-06-05), "DEMARQUAGE SOCIOLINGUISTIQUE URBAIN A TRAVERS LES ENSEIGNES COMMERCIALES DANS LA VILLE DE M’SILA", [national] Akofena/Varia n°12,Vol.5/CCBY4.0 , CRAC-INSAAC

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2024-03-16

LA REMÉDIATION PÉDAGOGIQUE : CONCEPTIONS ET PERSPECTIVE

Nous comptons évoquer, à travers cet article, le fruit d’une expérience
personnelle et professionnelle d’une vingtaine d’années dans le cycle secondaire en tant
que PES (Professeur de l’Enseignement Secondaire) en Algérie puis en tant qu’enseignant
à l’université pendant une dizaine d’années. Nous voudrions soulever le sujet de
l’évaluation et surtout de la remédiation pédagogique, ses concepts et ses perspectives. A
cet effet, nous avons émis la problématique suivante : Quels sont les concepts, les types et
les fondements de l’évaluation et de la remédiation pédagogique ? Notre objectif principal
est de détecter les causalités des défaillances du système éducatif en Algérie en général et
du système d’évaluation et de remédiation en particulier. Dans le but de mener notre
réflexion, nous avons opté pour un travail touchant à la contribution théorique et
fondamentale ainsi qu’à une petite observation à travers lesquelles nous avons essayé de
mettre le doigt sur les origines de l’échec chez certains apprenants en difficultés. Il s’agit
aussi de chercher les causalités de leurs erreurs, de leurs insuffisances et de leur
handicap. La finalité de la recherche est de soulever les obstacles ayant entravé le bon
apprentissage des apprenants afin d’y remédier en installant les compétences nécessaires
et en modifiant les habilités et les capacités visées et aussi et surtout de montrer le rôle
de la remédiation pédagogique.
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2024-03-16), "LA REMÉDIATION PÉDAGOGIQUE : CONCEPTIONS ET PERSPECTIVE", [national] Akofena/Varia n°12,Vol.5/CCBY4.0 , CRAC-INSAAC

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2023-12-10

l'article scientifique: de la théorie à la pratique

J'ai participé à l'atelier doctoral au profit des étudiants en D1 semestre 2 en spécialité études linguistiques option linguistique appliquée SDL. Notre communication avait pour intitulé: l'article scientifique: de la théorie à la pratique.
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M. ZEBIRI Abderrazek, (2023-12-10), "l'article scientifique: de la théorie à la pratique", [national] atelier de formation doctorale au profit des etudiants en D1, semestre 2 langue francaise specialié etudes linguistiques SDL 2022/2023 , université Abdelhafid BOUKHORS

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2023

''Comment enseigner une classe hétérogène?'''

Un colloque international organisé par l'ENS de Boussaada -Msila sur la thématique de : L’École entre les défis de l’hétérogénéité et de la pédagogie frontale : quels dispositifs interdisciplinaires mettre en place ? Nous y avons participé par une communication intitulée : Comment enseigner une classe hététrogène?
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2023), "''Comment enseigner une classe hétérogène?'''", [international] L’École entre les défis de l’hétérogénéité et de la pédagogie frontale : quels dispositifs interdisciplinaires mettre en place ? , Ecole Normale Supérieure de Boussaada-Msila''

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2022-12-17

L’émergence de la LM dans la L2

Un colloque national portant sur la thématique de: ''Enseignement-apprentissage des langues étrangères par la langue maternelle'' organisé par l'université de Msila le 17 décembre 2022. Nous y avons participé, à distance via google meet, par une communication intitulée : '' L’émergence de la LM dans la L2 : représentations et pratiques ''
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2022-12-17), "L’émergence de la LM dans la L2", [national] ''Enseignement-apprentissage des langues étrangères par la langue maternelle'' , Université de Msila

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2022

La langue francaise est-elle réellement une langue étrangère en Algérie?

Un colloque national a ete organisé par L'ENS d'Oran les 14 et 15 juin 2022 sur la thématique: Les langues etrangeres en mutation en Algérie:Réalités sociolingistiques et perspectives didactiques. Nous y avons participé par une intervention titrée: La langue francaise est-elle réellement une langue étrangère en Algérie?
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2022), "La langue francaise est-elle réellement une langue étrangère en Algérie?", [national] Les langues etrangeres en mutation en Algérie:Réalités sociolingistiques et perspectives didactiques , L'Ecole Normale Superieure d'Oran

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''Quelle démarche suivre pour analyser un discours?Une méthode d'analyse du discours''

Colloque international portant sur la thématique : ''En parlant du discours! L'analyse de discours au carrefour des approches '' organisé les 28 et 29 novembre 2022 par l'université de Khanchela . Nous y avons participé par une communication titrée: ''Quelle démarche suivre pour analyser un discours?Une méthode d'analyse du discours''
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2022), "''Quelle démarche suivre pour analyser un discours?Une méthode d'analyse du discours''", [international] En parlant du discours! L'analyse de discours au carrefour des approches , Université de Khenchela

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Quel enseignement-apprentissage du mutlilinguisme en Algerie?

Un colloque organisé dans le cadre de collaboration entre la CNEFA et l'ambassade de France à Alger. Cette manifestation scientifique a porté sur la thematique suivante: L'éducation multilingue et multiculturelle :stratégies et dispositifs d'enseignement. Nous y avons participé par une communication titrée: Quel enseignement-apprentissage du mutlilinguisme en Algérie?
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2022), "Quel enseignement-apprentissage du mutlilinguisme en Algerie?", [national] L'éducation multilingue et multiculturelle :stratégies et dispositifs d'enseignement , Hotel LEGACY Hydra Alger

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2021

Univers,multivers ou plurivers? Analyse lexicale et sémantique de ces termes

Un colloque national organisé par l'université de Msila sur : ''L'Univers et plurivers dans les écritures littéraires . Nous avons participé à cette manifestation par une intervention portant sur : Univers,multivers ou plurivers ?Analyse lexicale et sémantique de ces termes
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2021), "Univers,multivers ou plurivers? Analyse lexicale et sémantique de ces termes", [national] Univers et plurivers dans les ecritures littéraires , université de Msila

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2020

l'ecrit dans l'enseignement-apprentissage des langues-cultures

la lecture -compréhension doit être vérifiée à travers l'enseignement-apprentissage du FLE et plus particulièrement dans la langue culture de l'Autre. Il s'agissait de voir à quel niveau l'étudiant universitaire algérien est en mesure de comprendre les expressions culturelles.
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M. ZEBIRI Abderrazek, (2020), "l'ecrit dans l'enseignement-apprentissage des langues-cultures", [national] lecture-comprehension:approche,transdisciplinarité et pratiques , Université de Msila

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Comprendre l’écrit dans l’enseignement-apprentissage des langues-cultures

Cette communication a été donnée dans le but d'apporter une pierre à l'édifice. Il s'agit de proposer la compétence interculturelle pour un enseignement-apprentissage des langues et du français en particulier.
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2020), "Comprendre l’écrit dans l’enseignement-apprentissage des langues-cultures", [national] Lecture compréhension : Approches, transdisciplinarité et Pratiques q , université de Msila

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2019

Le numérique au service de l'enseignement-apprentissage du FLE au supérieur

Ces dernières années, l'enseignement-apprentissage de toutes les matières tout comme celui des langues étrangères a été marqué par l'envahissement et l'intégration du phénomène des Techniques de l'Information et de la Communication appelées communément le numérique. Notre intervention a porté sur ce point-là en voulant apporté notre contribution et notre point de vue dans ce sens.
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2019), "Le numérique au service de l'enseignement-apprentissage du FLE au supérieur", [international] Pédagogie universitaire:défis et enjeux pour la formation en langue française à l'ère du numérique , Université Alger2

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Cadre épistémologique et conceptuel du texte théâtral

il s'agissait dans cette communication de donner un aperçu sur le cadre épistémologique et conceptuel sur le texte théâtral en Algérie. La période colonial a été la période qui a déclenché ce genre d’écrit pour exprimer leur misère vécue sous forme de rire .
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M. ZEBIRI Abderrazek, (2019), "Cadre épistémologique et conceptuel du texte théâtral", [national] جماليات التشكيل اللغلوي في الخطاب المسرحي , université de Msila

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Enseignement et apprentissage de la grammaire entre prescriptions didactiques et réalisations pédagogiques Cas de la 1ère AS du lycée Bali Chelali de Ksar El Abtal Sétif

Pour un enseignement /apprentissage efficace de la grammaire, nous avons mené une enquête pour dévoiler les réelles causes d'une telle rupture entre les directives didactiques et les réalisations pédagogiques. Ceci nous permet de dégager les effets et les répercussions sur l'installation de la compétence linguistique chez les apprenants e par conséquent, trouver le lien de l'échec dû à l'apprentissage déficient du FLE à travers sa grammaire en contexte algérien.
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2019), "Enseignement et apprentissage de la grammaire entre prescriptions didactiques et réalisations pédagogiques Cas de la 1ère AS du lycée Bali Chelali de Ksar El Abtal Sétif", [national] université Alger2

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2017

Locutions, expressions figées,métaphores lexicalisées, non! Tout simplement expressions culturelles

la dimension culturelle en sciences du langue en n'importe quelle spécialité demeure une chose très importante dans la mesure où elle permet à tout un chacun de comprendre le texte oral soit-il ou écrit.
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2017), "Locutions, expressions figées,métaphores lexicalisées, non! Tout simplement expressions culturelles", [national] la dimension culturelle en didactique ,en littérature et en sciences du langage , Université de Msila

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2016

Enseignement et apprentissage de la grammaire à travers une rédaction journalistique des faits-diversen français chez les élèves de 1ère AS

Dans une démarche d’enseignement-apprentissage du FLE, nous proposons le genre de texte comme objet d’étude où un lien d’interaction naît entre l’oral et l’écrit. Dans notre travail de recherche, nous nous inspirons de cette vision qui cherche à démontrer l’importance de la lecture chez les apprenants pour qu’elle les aide à progresser dans la compétence d’écriture. En Algérie, où le français est une langue étrangère, les apprenants, qui ne font souvent qu’une seule séance d’une heure par semaine, se retrouvent dans une situation d’éloignement avec cette langue et par conséquent ils lisent moins de textes en langue française. Grâce à la lecture des textes les élèves ont pu rédiger un modèle du fait divers suivant les caractéristiques du genre étudié.
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2016), "Enseignement et apprentissage de la grammaire à travers une rédaction journalistique des faits-diversen français chez les élèves de 1ère AS", [national] URDRH SETIF , URDRH SETIF

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2015

la méthodologie au service de la recherche scientifique

Il s'agissait de présenter une intervention dans laquelle nous avons démontré l'importance de la méthodologie dans la préparation d'un mémoire de master au profit des étudiants du département de français de l'université El Bachir El Ibrahimi de Bordj.
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2015), "la méthodologie au service de la recherche scientifique", [national] la méthodologie de la recherche scientifique:former à l'écrit universitaire , Université de Bordj Bou Arreridj

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L'enseignement des langues au service de l'interculturalité

Il s'agissait dans cette communication d'intégrer la compétence interculturelle dans l'enseignement-apprentissage des langues étrangères en général et du français en particulier.
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2015), "L'enseignement des langues au service de l'interculturalité", [international] Politiques linguistiques-éducatives et dimensionidentitaire :Approches sociolinguistiques,littéraires et didactiques , Université de Franche-Comté France

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Difficultés de l’accord des verbes à l’écrit Etude morphosyntaxique (Cas des élèves de la 1ère Année Secondaire /Lettres) Lycée de Ksar-El-Abtal. Sétif

L'enseignement-apprentissage de la grammaire dans les établissements de l'enseignement secondaire reste inefficace et n'arrive pas à atteindre les objectifs assignés. Raison pour laquelle, les enseignants de FLE (français langue étrangère) ne cessent de se concerter quant à une méthode fructueuse d'enseigner la grammaire à leurs élèves. En effet, force est de constater que les élèves n'arrivent pas à maîtriser les règles d'accord du verbe et trouvent par là mème d'énormes difficultés à présenter des écrits exempts d'erreurs grammaticales. Exploitant notre expérience de terrain, nous avons tenté, dans notre ouvrage, de recenser les causes et les difficultés et en vue d'élaborer une stratégie pratique(pour les enseignants aussi bien que pour les élèves) afin d'assurer une maîtrise, plus ou moins acceptable, des règles d'accord, permettant un accès à la langue, à travers une communication écrite aisée
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2015), "Difficultés de l’accord des verbes à l’écrit Etude morphosyntaxique (Cas des élèves de la 1ère Année Secondaire /Lettres) Lycée de Ksar-El-Abtal. Sétif", [national] , paf

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2014

Le genre de texte: lieu de rencontre entre lecture et écriture

il s'agissait dans ce colloque de parler de la généricité textuelle. Notre intervention avait porté sur le genre de texte entre lecture et écriture en passant bien sûr par la compréhension.
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M. ZEBIRI Abderrazek, (2014), "Le genre de texte: lieu de rencontre entre lecture et écriture", [national] Approches interdisciplinaires de la généricité , université de Mascara

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Développer les compétences de lecture à travers les textes littéraires

Pour une bonne compréhension du texte littéraire, les spécialiste ont pensé à plusieurs démarches et approches. De notre part et pour un enseignement efficient de la littéraire et surtout de la littérature écrite,nous avons proposé comme communication le développement de la lecture.
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2014), "Développer les compétences de lecture à travers les textes littéraires", [national] l'enseignement du texte littéraire à l'université en Algérie:Réalité et perspectives , Université Sétif2

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Le Genre de Texte : Lieu de Rencontre entre Lecture et Écriture

Dans une démarche d’enseignement-apprentissage du FLE, nous proposons le genre de texte comme objet d’étude où un lien d’interaction naît entre l’oral et l’écrit. Dans notre travail de recherche, nous nous inspirons de cette vision qui cherche à démontrer l’importance de la lecture chez les apprenants pour qu’elle les aide à progresser dans la compétence d’écriture. En Algérie, où le français est une langue étrangère, les apprenants, qui ne font souvent qu’une seule séance d’une heure par semaine, se retrouvent dans une situation d’éloignement avec cette langue et par conséquent ils lisent moins de textes en langue française. Grâce à la lecture des textes les élèves ont pu rédiger un modèle du fait divers suivant les caractéristiques du genre étudié.
Citation

M. ZEBIRI Abderrazek, (2014), "Le Genre de Texte : Lieu de Rencontre entre Lecture et Écriture", [national] Çalışmayı Referans Olarak Göstermek İçin: E-Dil Dergisi, Sayı 3, 78-87. , REVUE ELECTRONIQUE TURQUE: E-Dil Dergisi, Sayi 3, 78-87 .WWW.e-dil.net (3) 2014

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