M. AOUINA Mounira

MCA

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Department

Department of letters and French language

Research Interests

Didactique des langues étrangères- Enseignement/apprentissage de La compréhension orale -Didactique des langues étrangères et TIC

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University of M'Sila, Algeria

Email : mounira.aouina@univ-msila.dz

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Recent Publications

2024-12-09

: Influence de l'environnement de travail sur le bien-être des enseignants universitaires : Effets sur la motivation et la productivité

Résumé : Les enseignants universitaires occupent une place essentielle dans la transmission des savoirs et la recherche, mais ils évoluent dans un environnement de travail de plus en plus exigeant. Entre les responsabilités croissantes en matière d’enseignement, de recherche et de gestion administrative, leur équilibre professionnel est souvent mis à l’épreuve. La relation qu’ils entretiennent avec leur environnement de travail influence directement leur bien-être, leur motivation, ainsi que la qualité de leurs performances académiques.
Dans ce contexte, il est crucial de s'interroger sur la manière dont les enseignants perçoivent et vivent ces défis. Comment l’environnement de travail influence-t-il leur satisfaction professionnelle et leur efficacité ? Plus précisément, dans quelle mesure les conditions de travail actuelles – marquées par une surcharge de tâches et parfois un soutien institutionnel insuffisant – affectent-elles la qualité de l’enseignement et la productivité en recherche ?
Nous formulons deux hypothèses principales pour répondre à ces questions. La première est que des conditions de travail favorables et un soutien institutionnel adéquat augmentent le bien-être des enseignants, ce qui améliore leur productivité et la qualité de leur enseignement. La deuxième hypothèse suggère qu’un manque de soutien et une surcharge de travail entraînent une baisse de la motivation et, par conséquent, une diminution des performances académiques.
Afin d'explorer ces hypothèses, un questionnaire sera distribué à un échantillon d’enseignants universitaires issus de différentes disciplines. Ce questionnaire abordera plusieurs aspects de leur environnement de travail, notamment la charge de travail, le soutien reçu de l'institution, les ressources mises à leur disposition et les relations avec leurs collègues et supérieurs. Les réponses recueillies seront analysées quantitativement afin d'identifier les principaux facteurs qui influencent leur bien-être et leur efficacité professionnelle, apportant ainsi des éclairages sur les défis et les leviers d’amélioration possibles dans le cadre de leur environnement de travail.
Citation

M. AOUINA Mounira, (2024-12-09), ": Influence de l'environnement de travail sur le bien-être des enseignants universitaires : Effets sur la motivation et la productivité", [national] Colloque national : la professionnalisation des enseignants universitaires : formations et compétences(2024) , université de m'sila

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2024-05-06

: Impact de l'enseignement à distance sur la motivation et l'engagement des étudiants dans l'apprentissage du FLE

L'enseignement à distance a considérablement transformé la manière dont le Français Langue Étrangère (FLE) est enseigné et appris, tout en influençant la motivation des étudiants. Cette approche pédagogique innovante offre une souplesse inégalée, permettant aux apprenants d'accéder aux cours de FLE de n'importe où, à tout moment. Cependant, cette liberté nouvelle présente également des défis, notamment en ce qui concerne la discipline personnelle et l'interaction avec les enseignants et les pairs. Dans cette étude, nous explorerons l'impact de l'enseignement à distance sur la motivation des étudiants en FLE, en mettant en lumière les stratégies et les outils nécessaires pour maintenir un haut niveau d'engagement et de réussite dans cet environnement d'apprentissage virtuel.
Citation

M. AOUINA Mounira, (2024-05-06), ": Impact de l'enseignement à distance sur la motivation et l'engagement des étudiants dans l'apprentissage du FLE", [national] La numérisation à l’université : un moyen de réussite et une démarche de développement durable

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Intitulé de la communication : Impact de l'enseignement à distance sur la motivation et l'engagement des étudiants dans l'apprentissage du FLE

L'enseignement à distance a considérablement transformé la manière dont le Français Langue Étrangère (FLE) est enseigné et appris, tout en influençant la motivation des étudiants. Cette approche pédagogique innovante offre une souplesse inégalée, permettant aux apprenants d'accéder aux cours de FLE de n'importe où, à tout moment. Cependant, cette liberté nouvelle présente également des défis, notamment en ce qui concerne la discipline personnelle et l'interaction avec les enseignants et les pairs. Dans cette étude, nous explorerons l'impact de l'enseignement à distance sur la motivation des étudiants en FLE, en mettant en lumière les stratégies et les outils nécessaires pour maintenir un haut niveau d'engagement et de réussite dans cet environnement d'apprentissage virtuel.
Citation

M. AOUINA Mounira, (2024-05-06), "Intitulé de la communication : Impact de l'enseignement à distance sur la motivation et l'engagement des étudiants dans l'apprentissage du FLE", [national] E-Colloque National sur La numérisation à l’université : un moyen de réussite et une démarche de développement durable , Université de M'sila

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2024-02-20

Romancier la ville algérienne dans « Le Bus dans la Ville » de Yahia BELASKRI

Dans la littérature contemporaine, les théories de la géopolitique s’intéresseraient à mettre en évidence l’élément de la ville comme un espace de la création romanesque. Dans le texte de Yahia BELASKRI « Le bus dans la ville », le narrateur représente la ville d’Oran comme un espace d’un état de dégradation totale. À travers les péripéties d'un bus sillonnant les routes de l'Algérie, l’auteur tisse une toile captivante des réalités sociales de cette nation en mutation. Le narrateur prend le bus et erre à travers les lieux qui transcendent le réel et semble s’échapper à l’histoire. C’est ainsi que chaque passager devient une nuance, chaque arrêt représente une escale où se révèlent les aspirations, les tourments et les conflits d'une société en perpétuel mouvement.
La présente communication s’interroge sur la présence de lieux-écrans à travers lesquels une voix se décline pour mieux définir l’identité brouillée de la société postcoloniale. En plus, nous questionnons les procédés d’une géopoétique afin de déterminer le caractère ambivalent des lieux qui montrent un présent flou et hésitant, un passé de mémoire et illusoire. Cela nous permettra de poser les questions suivantes : Dans quelle mesure la ville devient-elle le reflet de la diversité, des conflits et des espoirs d'une société en mouvance et comment sa représentation se coïncide avec le reflet de la vulnérabilité de l’individu ? Comment la représentation de la ville dans le roman de BELASKRI figure la ville algérienne comme un lieu à l’intersection des problématiques idéologiques contemporaines.
Le narrateur, nous semble-t-il, illustre la lutte intérieure et la quête de sens de chaque individu, reflétant ainsi les aspirations individuelles dans un contexte sociétal. De la ville au Sujet qui l’habite se dresse le destin d’un homme fragile qui se lit à travers de la mémoire ébranlée d’une réalité saccagée de sa ville.
Citation

M. AOUINA Mounira, (2024-02-20), "Romancier la ville algérienne dans « Le Bus dans la Ville » de Yahia BELASKRI", [international] LA VILLE : HISTOIRE, LANGUES, LITTÉRATURES ET PRODUCTIONS ARTISTIQUES. Colloque international en ligne 20-21 février 2024 , université de m'sila

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2023-12-13

Google Classroom : Soutien Vital à l'Enseignement en Période de Pandémie. Cas des étudiants de deuxième année licence Université de M’sila

Pendant la période de la pandémie de COVID-19, l'Université de M'Sila a adopté Google Classroom comme une solution clé pour maintenir la continuité de l'enseignement. Cette plateforme a joué un rôle essentiel en permettant aux enseignants de créer des environnements d'apprentissage virtuels pour leurs étudiants. Les avantages comprenaient la distribution de matériel pédagogique en ligne, la gestion des devoirs, la communication fluide entre enseignants et étudiants, ainsi que la promotion de l'interaction entre les étudiants par le biais de discussions en ligne et de collaborations sur des projets. En outre, l'intégration avec les outils Google facilite le partage de documents et la collaboration en temps réel. C'est ce qui a inspiré notre communication intitulée :« Google Classroom : Soutien Vital à l'Enseignement en Période de Pandémie. Cas des étudiants de deuxième année licence Université de M’sila »
Une enquête par questionnaire est, en effet, la méthode de recherche investie pour répondre à notre question :
Comment l'intégration de Google Classroom dans le contexte de l'Université de M'Sila contribue-t-elle à optimiser l'apprentissage à distance, en particulier en ce qui concerne l'efficacité de la communication enseignant-étudiant et la promotion de l'interaction entre les étudiants ?
-Cette plateforme, réputée plus accessible aux étudiants, pourrait potentiellement servir comme un moyen efficace pour l'enseignement et la motivation.
- Google Classroom facilite l'accès aux ressources éducatives et encourage l'interaction entre les étudiants, ce qui peut avoir un impact positif sur la qualité de l'enseignement à distance.
L'étude des réponses des étudiants de deuxième année à notre questionnaire nous permettra de confirmer ces hypothèses.
Citation

M. AOUINA Mounira, (2023-12-13), "Google Classroom : Soutien Vital à l'Enseignement en Période de Pandémie. Cas des étudiants de deuxième année licence Université de M’sila", [national] L’enseignement alterné : Étude d’actions didactiques à caractère hybride proposées aux étudiants de la faculté des lettres et langues , université de m'sila

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2023-09-20

L’INTEGRATION DES VIDEOS DE COURTE DUREE DANS UN COURS DE COMPREHENSION ET EXPRESSION ORALES : CAS DES ETUDIANTS DE PREMIERE ANNEE LMD DEPARTEMENT DE FRANÇAIS UNIVERSITE DE M’SILA.

Dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE), la compréhension orale joue
un rôle crucial dans le développement des compétences linguistiques des apprenants. En utilisant
les TIC et les vidéos de courte durée, les enseignants peuvent également créer des situations
d'apprentissage authentiques, similaires à celles auxquelles les apprenants seront confrontés
dans la vie réelle. Cela les aide à développer leurs compétences d'écoute active, de déduction et
de compréhension des informations non verbales. Afin de rendre l’apprentissage plus dynamique
et interactif, l’utilisation de vidéos de courte durée s’avère être une stratégie pédagogique
prometteuse.
Citation

M. AOUINA Mounira, (2023-09-20), "L’INTEGRATION DES VIDEOS DE COURTE DUREE DANS UN COURS DE COMPREHENSION ET EXPRESSION ORALES : CAS DES ETUDIANTS DE PREMIERE ANNEE LMD DEPARTEMENT DE FRANÇAIS UNIVERSITE DE M’SILA.", [national] AKOFENA : revue Scientifique des Sciences du Langage, lettres, langues et communication , L3DL-CI, Université Félix Houphouët-Boigny, Côte d’Ivoire

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FACEBOOK ET L’UNIVERSITÉ : UNE FUSION VERTUELLE POUR L’APPRENTISSAGE À DISTANCE DU FLE

En raison de la situation épidémiologique vécue par les universités
algériennes, qui a conduit à l’arrêt des études, l’enseignement à distance s’est imposé.
L’un des moyens les plus importants de diffuser les leçons et de communiquer avec les
étudiants est Facebook. La plupart des étudiants ont recours aux réseaux sociaux à des
fins personnelles, étant naturellement attirés par les technologies de l'information et de
la communication. Cet engouement pour ces réseaux, plus particulièrement Facebook,
est à l’origine de notre article.
Citation

M. AOUINA Mounira, (2023-09-20), "FACEBOOK ET L’UNIVERSITÉ : UNE FUSION VERTUELLE POUR L’APPRENTISSAGE À DISTANCE DU FLE", [international] AKOFENA : revue Scientifique des Sciences du Langage, lettres, langues et communication , L3DL-CI, Université Félix Houphouët-Boigny (Côte d’Ivoire)

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2023-04-26

L’enseignement à distance de FLE est-il un moyen efficace pour remplacer le présentiel pendant le confinement ?

L’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère a besoin d’être ouvert sur le monde, sur la culture de l’autre dans sa diversité, sur les nouvelles technologies qui font maintenant partie intégrante de notre quotidien. Enseigner une langue c’est voir de quelle manière peut-on transmettre un savoir et comment motiver et rendre l’apprenant actif dans l’acquisition de son apprentissage.
Selon la définition donnée par Marcel Lebrun, « l’apprentissage peut être vu comme un processus actif et constructif au travers lequel l’apprenant manipule stratégiquement les ressources cognitives disponibles de façon à créer de nouvelles connaissances en extrayant l’information de l’environnement. » (Lebrun, 2007).
Aujourd’hui, de nombreux chercheurs s’intéressent à l’intégration des nouvelles technologies et des méthodes d’enseignement en didactique qui font référence à la pédagogie et aux stratégies de gestion utilisées pour l’enseignement en classe. Mais le choix d'une méthode d'enseignement dépend de ce qui vous convient le mieux selon, le contexte.
La formation à distance a été introduite dans les universités Algériennes, durant l’année universitaire 2020/2021 en raison de Covid-19. Où les professeurs se trouvaient confinés et confrontés à l’inéluctable continuité des cours pour éviter une année blanche.
Une enquête par questionnaire est, en effet, la méthode de recherche investie pour répondre à notre question qui porte l’intitulé de notre communication : L’enseignement à distance du FLE est-il un moyen efficace pour remplacer le présentiel pendant le confinement ?
Présumé qu’il favorise l’apprentissage centré sur l’apprenant il pourrait aussi être un moyen de motivation.
.
L’analyse des réponses des enseignants à notre questionnaire permettra de vérifier ces hypothèses.
Citation

M. AOUINA Mounira, (2023-04-26), "L’enseignement à distance de FLE est-il un moyen efficace pour remplacer le présentiel pendant le confinement ?", [international] L’enseignement supérieur : de la transmission des connaissances au développement socio-économique , centre universitaire de barika

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2023-02-19

L’importance de la plateforme de messagerie WhatsApp dans l’apprentissage à distance

Les nouvelles technologies ont bouleversé notre manière quotidienne de communiquer, de travailler et d’apprendre. L’intégration de l’ère numérique dans l’enseignement est devenue une nécessité. Les enseignants devraient tirer une leçon de ce qui précède. Suite à la pandémie, les universités algériennes ont dû suspendre les études. Elles étaient confrontées à un grand défi afin de continuer à diffuser les cours à distance en utilisant les différents moyens disponibles et qui sont faciles à utiliser par les étudiants. La technologie a donné aux enseignants la possibilité d’avoir plusieurs moyens de partager un cours en ligne comme WhatsApp. Cette plateforme est étudiée dans notre communication intitulée : « L’importance de la plateforme de messagerie WhatsApp dans l’apprentissage à distance de FLE pendant le confinement (Université de M’sila) ».
Nous supposons que la plateforme WhatsApp, est si populaire, et pourrait être un espace d’apprentissage, d’interaction et de motivation pour les étudiants. Ces hypothèses, nous les vérifierons à travers cette contribution qui interpelle une population composée de 40 étudiants de 2ème année licence (Université de M’sila) et qui répond à notre problématique : la plateforme WhatsApp est -elle un outil efficace pour l’apprentissage à distance du FLE ?
L’analyse des questions collectés a confirmé nos hypothèses : elle a révélé que 75% des étudiants interrogés ont répondu que WhatsApp suscite de plus en plus leurs intérêts. Et 60% ont trouvé que l’usage de WhatsApp pour les discussions en groupe est motivant et accroît leur connaissance de la matière.
Citation

M. AOUINA Mounira, (2023-02-19), "L’importance de la plateforme de messagerie WhatsApp dans l’apprentissage à distance", [international] L’enseignement du FLE en Algérie :la problématique de la culture , centre universitaire de barika

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