M. SLITANE Kamel

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Department of letters and French language

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Didactique des langues

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University of M'Sila, Algeria

Email : kamel.slitane@univ-msila.dz

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Recent Publications

2024-11-12

les pratiques pédagogiques enseignants au supérieur : quel impact sur la construction des compétences de l'étudiant?

Les pratiques pédagogiques des enseignants du supérieur influencent fortement la construction des compétences des étudiants. Une approche interactive et centrée sur l'apprenant favorise l'autonomie, la pensée critique et la résolution de problèmes. L'utilisation de méthodes actives, comme l'apprentissage par projet et les études de cas, renforce les compétences pratiques et professionnelles. L'évaluation formative et le feedback régulier permettent un meilleur ajustement des apprentissages. Enfin, l'intégration des technologies éducatives dynamise l'enseignement et améliore l'engagement des étudiants.
Citation

M. SLITANE Kamel, (2024-11-12), "les pratiques pédagogiques enseignants au supérieur : quel impact sur la construction des compétences de l'étudiant?", [national] Mutations sociolinguistiques et reconsidérations glottopolitiques : quel réalisme, quel pragmatisme et quelle stratégie , université setif 2

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2024-03-15

LA LECTURE LITTÉRAIRE AU SERVICE DE L’INTERCULTUREL : QUELLES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT / APPRENTISSAGE POUR DÉVELOPPER UNE COMPÉTENCE INTERCULTURELLE CHEZ L’APPRENANT DE FLE ?

Le texte littéraire est aujourd’hui bien présent dans les manuels scolaires algériens de FLE. Cependant, l’exploitation pédagogique des genres littéraires proposés pose évidemment la question de l’équilibre entre l’apprentissage de la langue et la lecture littéraire. Cet article tente d’étudier la prise en charge de la dimension interculturelle dans les activités proposées actuellement dans le manuel de la 2ème année moyenne ainsi que les pratiques pédagogiques des enseignants et les conduites des apprenants pour l’exploitation de ce type de document authentique.
Citation

M. SLITANE Kamel, (2024-03-15), "LA LECTURE LITTÉRAIRE AU SERVICE DE L’INTERCULTUREL : QUELLES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT / APPRENTISSAGE POUR DÉVELOPPER UNE COMPÉTENCE INTERCULTURELLE CHEZ L’APPRENANT DE FLE ?", [national] akofena , revue akofena cote-d'ivoire

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2023-06-08

Le texte littéraire comme outil de construction d’une compétence de grammaire en classe de FLE

Notre travail, centré sur l’enseignement du texte littéraire en vue de la construction des compétences de la grammaire, cette recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique du texte littéraire qui a pour objet de créer une atmosphère de motivations dans le processus de l’enseignement / apprentissage du FLE et faciliter l’acquisition des connaissances et de mettre les élèves dans des situations authentiques. Notre recherche se propose de mettre la lumière sur le rôle du texte littéraire pour enseigner la grammaire.
Citation

M. SLITANE Kamel, (2023-06-08), "Le texte littéraire comme outil de construction d’une compétence de grammaire en classe de FLE", [national] مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية , جامعة محمد بوضياف المسيلة

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2023-06-02

Rôle de la compétence ethno socioculturelle des apprenants dans l’apprentissage de l’écrit : cas du texte argumentatif

Dans cette recherche, nous nous intéressons à la compétence ethno
socioculturelle des élèves comme facteur non négligeable dans le processus de
l’apprentissage de l’écrit. Pour se faire, nous essayerons d’abord de faire
ressortir les représentations qui composent cette compétence pour ensuite voir
l’impact qu’elles peuvent avoir sur l’échec ou la réussite des apprenants à
l’écrit (compréhension et production). La pratique que nous avons mise en
place touchait des élèves de 4ème année moyenne.
Citation

M. SLITANE Kamel, (2023-06-02), "Rôle de la compétence ethno socioculturelle des apprenants dans l’apprentissage de l’écrit : cas du texte argumentatif", [national] Revue El Omda en linguistique et analyse du discours , revue El Omda en linguistique et analyse du discours

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2023-06-01

Rôle De La Compétence Ethno Socioculturelle Des Apprenants Dans L’apprentissage De L’écrit : Cas Du Texte Argumentatif

Dans cette recherche, nous nous intéressons à la compétence ethno socioculturelle des élèves comme facteur non négligeable dans le processus de l’apprentissage de l’écrit. Pour se faire, nous essayerons d’abord de faire ressortir les représentations qui composent cette compétence pour ensuite voir l’impact qu’elles peuvent avoir sur l’échec ou la réussite des apprenants à l’écrit (compréhension et production). La pratique que nous avons mise en place touchait des élèves de 4ème année moyenne.
Citation

M. SLITANE Kamel, KHIREDDINE Nadia, , (2023-06-01), "Rôle De La Compétence Ethno Socioculturelle Des Apprenants Dans L’apprentissage De L’écrit : Cas Du Texte Argumentatif", [national] العمدة في اللسانيات وتحليل الخطاب , جامعة محمد بوضياف المسيلة

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2022-11-17

La littératie,un moyen pour diminuer les inégalités pédagogiques

Tous les enfants sont différents. Cette affirmation semble faire consensus. Mais
comment faire pour que ces différences ne soient pas une source d’inégalités ? Une
entrevue avec Nancy Granger, professeure adjointe à l’Université de Sherbrooke, a
permis de constater que de se soucier du rehaussement des compétences en
littératie dans la planification de son enseignement peut grandement contribuer à la
diminution des inégalités pédagogiques et ainsi, contribuer à la réussite de tous les
élèves.
Citation

M. SLITANE Kamel, (2022-11-17), "La littératie,un moyen pour diminuer les inégalités pédagogiques", [national] L’écriture de recherche en formation en Algérie : état des lieux, difficultés et solutions» , Centre Universitaire Si El Haouès – Barika

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2022-03-27

Autour de la compétence interculturelle en classe de FLE

L’objectif global de tout acte d’enseignement / apprentissage se concrétise
par l’installation et la construction de compétences. En classe de FLE, on
parle récemment de la compétence interculturelle parce qu’il ne s’agit pas
uniquement d’enseigner une langue pour ses structures et ses formes
linguistiques mais cela les dépasse aux faits culturels différents pour
permettre de former un citoyen qui peut vivre et s’adapter, dans la
différence, dans un espace marqué par l’harmonie et la tolérance.
Citation

M. SLITANE Kamel, (2022-03-27), "Autour de la compétence interculturelle en classe de FLE", [international] TEACHING AND LEARNING CULTURE IN FOREIGN LANGUAGE CLASS in globalization era , université mohamed boudiaf msila

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2021-12-01

enjeux pédagogiques de la lecture du texte littéraire

le texte littéraire revêt une importance particulière d'abord ou niveau structurel dans le sens ou il s'agit d'un travail particulier sur la langue ensuite le niveau sémantique qui permettra à chaque lecteur d'interpréter selon le contexte politique social ...
Citation

M. SLITANE Kamel, (2021-12-01), "enjeux pédagogiques de la lecture du texte littéraire", [national] Le texte littéraire , quelles pratiques à l'université algérienne , CU barika

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2021-11-10

pour une nouvelle conception de l'évaluation en classe

Actuellement, l'évaluation couronne les recherches didactiques et ce du fait,
qu'elle se présente comme garant de la réussite scolaire, En surcroît elle a cette
possibilité de présenter et concerner les causes de l'échec ainsi que les mesures à
prendre comme alternatives immédiat
Citation

M. SLITANE Kamel, (2021-11-10), "pour une nouvelle conception de l'évaluation en classe", [national] la proplomatique des langues à l'école algerienne , CU barika

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2021-10-13

Innovation pédagogique : Quel rôle pour l’enseignant ?

Toute société, pour assurer sa survie, doit se doter de moyens pour
transmettre la culture et le savoir, dans le sens le plus large du terme, Les
modalités de ce processus de transmission peuvent varier énormément, mais une
des plus usuelles est la création par répartition du travail d'une catégorie de
personnes spécifiques dont le rôle est la gestion et le transfert des savoirs du
groupe, et plus généralement d'inculquer ses valeurs et croyances identitaires
aux enfants.
Les manifestations locales et ponctuelles de ce rôle varient surtout en
fonction de l'image de la personne, l'économie et les formes de transactions
épistémiques des membres de cette société, et enfin la théorie populaire ou
modèle culturel de l'apprentissage auquel ils se souscrivent.
Pour rendre compte de la variabilité du rôle, les anthropologues emploient de
nombreux termes, souvent empruntés à la langue du groupe étudié : initiateur,
gourou, pédagogue, enseignant.
Citation

M. SLITANE Kamel, (2021-10-13), "Innovation pédagogique : Quel rôle pour l’enseignant ?", [international] Innovation pédagogique pour le développement de l'enseignement des langues à l'université algérienne , université mohamed khider biskra

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2021-02-24

La centration sur l'apprenant : l'évaluation formatrice

D'hier à aujourd'hui, il y a un renouveau méthodologique dans la didactique des
langues étrangères et parmi les notions qui prennent en compte ce renouvellement,
c'est la centration sur le terme d'apprenant donc logiquement, elle porte son
intention sur les éléments du processus d'apprentissage en fonction de leur degré
d'importance : d'abord, l'apprenant, ensuite la matière, enfin le professeur et le
matériel.
Citation

M. SLITANE Kamel, (2021-02-24), "La centration sur l'apprenant : l'évaluation formatrice", [international] l'évaluation en classe FLE en Algérie : pratiques et perspectives , université batna 2

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2021

Littérature – Culture De La Compréhension De Soi Et De L’autre

Partant du principe que la langue est le véhicule de la culture, que la conscience est essentiellement un produit socio-culturel, de la primauté de l’intellectuel comme force renouvelable et éternellement dynamique, il en ressort que les mots, notamment en littérature, ne tiennent pas sens d’une puissance indépendante mais d’un univers socio-culturel. D’où cette réflexion reposant sur le principe d’une lecture culturaliste de la littérature comme pratique culturelle échafaudée sur les concepts d'anthropologie, de sociologie, d’ethnologie culturelle et d'écart culturel.
Citation

M. SLITANE Kamel, (2021), "Littérature – Culture De La Compréhension De Soi Et De L’autre", [national] مجلة إشكالات في اللغة و الأدب , مجلة إشكالات في اللغة و الأدب

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Kamel Daoud contre Albert Camus dans "Meursault contre-enquête", lectures venues de l’autres rives

Le 05 juillet 1962 jusqu'aujourd'hui.
Dans une approche historico-littéraire, nous allons faire une lecture du roman Kamel Daoud "Meursault contre-enquête" et cerner les points qui sont selon les spécialistes en littérature, derrière sa nomination pour le prix Goncourt 2014 et la compagne de presse qu'il a déclenchée dans les deux rives de la Méditerranée. Nous y essayons de chercher dans quelques écrits de français notamment dans quelle mesure les occidentaux ont –ils une vision positive envers les écrits décrivant la situation critique, vulnérable, anarchique, voire misérable de la société algérienne…
Citation

M. SLITANE Kamel, (2021), "Kamel Daoud contre Albert Camus dans "Meursault contre-enquête", lectures venues de l’autres rives", [national] العمدة , مخبر الدراسات اللغوية التطبيقية و النظرية

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